Estancia lingüística en Florencia
nuestros estudiantes y sus motivaciones
Los estudiantes que asisten al Centro Machiavelli provienen de países muy diferentes y se distinguen por sus anteriores experiencias de aprendizaje.
Cuando nació la escuela de italiano, la mayor parte de los estudiantes venían de países de Europa occidental y los intereses, hábitos de estudio y formas de relacionarse eran muy similares. Hoy, muchos estudiantes provienen de países orientales, de América Latina y del Este de Europa.
Esta situación nos impone una reflexión sobre cómo enseñar el italiano como lengua extranjera y sobre las técnicas de aprendizaje del grupo que se hacen necesarias para que todos se sientan cómodos y puedan interactuar entre ellos. Se necesita también un gran cuidado en la selección del material didáctico para así poder involucrar e interesar a diferentes estudiantes. Lo que realmente nos une a profesores y alumnos es nuestro amor por Italia y por su cultura en el más amplio sentido, ya sean tradiciones, cultura popular, musical, artesanal, cinematográfica o gastronómica.
También las motivaciones varían: desde los estudiantes universitarios que aprovechan la estancia para potenciar sus capacidades comunicativas orales, a quienes deciden pasar una temporada más o menos larga en Italia y necesitan adquirir todos los registros del italiano que le permitan vivir en nuestro país.
A éstos se les añaden aquellos que estudian italiano por motivos de trabajo, ligados al comercio, a la exportación de nuestros productos y a la apertura de negocios en Italia.
A la escuela de italiano Centro Machiavelli llegan además, funcionarios de países extranjeros que invierten horas de formación previstas en sus contratos para estudiar el idioma italiano. En concreto, la escuela ha estrechado lazos con entes extranjeros de formación como el Bildungsurlaub de la ciudad-estado de Hamburgo y Berlín, con negocios privados como Philip Morris, y con Institutos Italianos de Cultura del extranjero o universidades que frecuentemente envían estudiantes a nuestra escuela.
Origen de nuestros estudiantes en los últimos 3 años
| Europa Occidental | Europa Oriental | América Latina | Asia | Norteamérica |
| 22% | 9% | 26% | 38% | 5% |
Los cursos de italiano impartidos por la escuela tienen en cuenta las diferentes exigencias de los estudiantes que necesitan de ritmos de aprendizaje variables. Mientras un estudiante español, más allá del nivel de escolarización que tenga, emplea un mes para alcanzar un nivel de conocimiento medio del italiano, un estudiante japonés emplea seis meses para conseguir estar a su mismo nivel. La variedad de nuestros estudiantes ha hecho necesaria adoptar unas metodologías adecuadas y flexibles en organización de los cursos y tiempos de estudio.
Será de especial importancia el conocimiento previo del italiano y de su cultura. Estos conocimientos se valorarán cuando el estudiante llegue a nuestra escuela, durante el test inicial, que permite medir las habilidades lingüísticas del estudiante no principiante para una posterior inclusión en el nivel más adecuado.
