Séjour linguistique
nos étudiants et leurs motivations
Les étudiants qui fréquentent le Centro Machiavelli proviennent de tous les pays et se différencient grâce à leurs expériences précédentes d’apprentissage.
Quand l’école d’italien est née, la majeure partie des étudiants provenait de pays d’Europe occidentale, et le partage des intérêts, les habitudes d’études, les modalités relationnelles étaient considérablement facilités. Aujourd’hui, beaucoup d’étudiants proviennent de pays orientaux et du Proche-Orient, de l’Amérique Latine et de l’Europe de l’est.
Ceci nous amène à une réflexion sur les aspects inter-culturels liés à la profession de l’enseignant d’italien comme langue étrangère et sur les techniques de formation du groupe qui s’avèrent nécessaires pour que tout le monde se sente à l’aise et libre d’interagir avec les autres personnes de la classe. Le choix du matériel didactique est également très important, ainsi que les thématiques de conversation et les activités de groupe, de façon à impliquer et intéresser tous les étudiants. Ce qui est en tous cas commun à tous, c’est l’amour pour notre pays et pour sa culture dans un sens très ample du terme, à savoir sa culture populaire, musicale, artisanale, cinématographique et gastronomique.
Les motivations aussi peuvent varier: des étudiants universitaires qui profitent du séjour linguistique en Italie pour améliorer leurs habilités communicatives orales, à ceux qui décident de vivre en Italie pour une période plus ou moins longue et qui ont besoin d’acquérir tous les éléments de la langue italienne qui leur permettront d’habiter dans notre pays.
À ces derniers s’ajoutent tous ceux qui étudient l’italien pour le travail, suite à la commercialisation de nos produits à l’étranger ou à l’ouverture de bureaux de firmes étrangères en Italie.
Des dépendants du secteur publique de certains pays étrangers viennent également à l’école de langue italienne Centro Machiavelli. Ils investissent les heures de formation prévues par leur contrat de travail dans un parcours d’étude de la langue italienne. Avec les années, l’école a noué des contacts avec des établissements étrangers de formation en service comme le Bildungsurlaub d’Hambourg et de Berlin, avec des compagnies privées comme Philip Morris, et avec des Instituts Italiens de Culture à l’étranger ou des centres universitaires qui nous envoient de temps à autre des étudiants.
Provenance moyenne de nos étudiants au cours des 3 dernières années
| Europe Occidentale | Europe Orientale | Amérique latine | Asie | Amérique du Nord |
| 22% | 9% | 26% | 38% | 5% |
Les cours d’italien offerts par l’école tiennent aussi compte des différentes exigences des étudiants, du temps qu’ils doivent dédier au séjour d’études et aux rythmes différents d’apprentissage, liés à la langue maternelle. Alors qu’un étudiant espagnol, au-delà du niveau de scolarisation, atteint un niveau de connaissance de la langue italienne défini intermédiaire en un mois, un étudiant japonais aura besoin de six mois pour atteindre la même compétence. La variété des typologies et des intérêts ont donc rendu nécessaire une réponse adéquate, flexible et adaptable en termes d’organisation des cours, du temps et de la méthodologie.
Les pré-connaissances de la langue et de la culture italienne constatées à l’arrivée de l’étudiant dans notre institut sont très importantes. Le test en début de cours permet de mesurer la compétence linguistique de l’étudiant non débutant, pour l’insertion dans un des niveaux prévus qui s’ensuit.
