Estadia linguística
os nossos estudantes e suas motivações
Os estudantes que frequentam o Centro Machiavelli vêm de países muito diversos e se diferenciam ainda pelas suas experiências anteriores de aprendizagem.
Quando a escola de italiano nasceu, a maioria dos estudantes vinha da Europa ocidental o que facilitava muito compartilhar interesses, métodos de estudo e formas de se relacionar. Hoje em dia, muitos estudantes vêm de países orientais, do Oriente Médio, da América Latina e dos países do leste europeu.
Isso requer uma reflexão sobre os aspectos interculturais ligados à profissão do professor de italiano como língua estrangeira e sobre as técnicas de formação do grupo, para fazer com que todos se sintam à vontade e em condições de interagir com os outros componentes da turma. Além disso, é preciso um cuidado especial na escolha do material, dos assuntos de conversação, das atividades de grupo, para envolver e interessar estudantes com culturas diferentes. De qualquer forma, um fator que une todos é o amor pelo nosso país e pela sua cultura entendida em senso amplo, como tradição e cultura altas, ou como cultura popular, musical, artesanal, cinematográfica e gastronômica.
As motivações também variam: desde os estudantes universitários que aproveitam a estadia linguística na Itália para melhorar as habilidades de comunicação oral, até quem decide viver na Itália por um período mais ou menos longo e precisa adquirir todos os elementos da língua italiana que lhe permitam morar no nosso país.
A estes acrescentam-se todos os que estudam italiano por motivos de trabalho, relacionados com a comercialização dos nossos produtos no exterior ou com a abertura de escritórios na Itália por parte de firmas estrangeiras.
Na escola de língua italiana Centro Machiavelli chegam também servidores públicos de alguns países estrangeiros que investem as horas de formação previstas pelos seus contratos de trabalho em um percurso de estudo da língua italiana. Em particular, com o passar dos anos, a escola estreitou relações com entidades estrangeiras de treinamento em serviços, como o Bildungsurlaub, da cidade-estado de Hamburgo e Berlim, com empresas privadas como a Philip Morris e com Institutos Italianos de Cultura no exterior ou centros universitários que enviam estudantes à nossa escola periodicamente.
Procedência média dos nossos estudantes nos últimos 3 anos
| Europa Ocidental | Europa Oriental | América Latina | Asia | America do Norte |
| 22% | 9% | 26% | 38% | 5% |
Os cursos de italiano oferecidos pela escola também levam em conta as várias exigências dos estudantes, como o tempo do qual podem dispor para a estadia de estudo ou os diferentes ritmos de aprendizagem, relacionados com a língua materna. Enquanto um estudante espanhol, independentemente do nível de escolaridade, leva um mês para atingir um nível de conhecimento do italiano considerado intermediário, um aluno japonês leva seis meses para atingir a mesma competência. A variedade de tipologias e interesses tornou necessária, portanto, uma resposta adequada, flexível e adaptativa no que diz respeito à organização dos cursos, às duraçõs e à metodologia.
Muito importantes acabam sendo os níveis de conhecimento prévio da língua e da cultura italiana, que devem ser verificados quando o estudante chega no nosso instituto. O teste de início de curso permite medir a competência linguística do estudante não principiante e a sua inserção em um dos níveis previstos.
