Лингвистические каникулы
наши студенты и их мотивация обучения
Студенты школы «Центр Макиавелли» приезжают в Италию из самых разных стран и имеют разный же предыдущий опыт обучения.
В самом начале деятельности школы большинство студентов приезжало из стран Западной Европы, поэтому учащиеся в достаточной мере разделяли интересы, привычки в учебе и культуру общения. Сегодня же приезжает много студентов из стран Среднего и Дальнего Востока, Латинской Америки и Восточной Европы.
поэтому теперь, для того чтобы каждый их участник мог чувствовать себя комфортно и гармонично взаимодействовать с остальными, необходимо уделять пристальное внимание межкультурным аспектам профессии преподавателя итальянского языка как иностранного и методике формирования групп. Кроме того, необходимо тщательно подбирать темы для бесед и коллективной деятельности в группах, которые должны быть интересны каждому из студентов. искусству, так и к фольклору, музыке, художественным промыслам, кино и кухне.
Мотивации обучения наших гостей также весьма разнообразны: есть университетские студенты, которые приезжают в Италию на лингвистические каникулы, чтобы улучшить свои навыки устного общения, и те кто переехал жить в Италию – надолго ли или на короткий период, - и хочет выучить итальянский язык, для того чтобы чувствовать себя комфортно в нашей стране.
Кроме того, многие изучают итальянский для профессиональных целей, связанных с продвижением итальянской продукции за рубежом или открытием в Италии представительств зарубежных компаний.
Есть среди студентов школы итальянского языка «Центр Макиавелли» также сотрудники государственных учреждений ряда зарубежных стран, которые инвестируют часы для обучения, предусмотренные в их трудовом договоре в изучение итальянского языка. В частности, на протяжении многих лет школа поддерживает тесные отношения с центрами повышения квалификации «Билдунгсурлауб» в Гамбурге и Берлине, с частными компаниями, такими как «Филип Морис», а также с зарубежными Итальянскими Институтами Культуры и университетами, которые регулярно направляют своих студентов к нам на обучение.
Статистические данные о происхождении наших студентов за последние 3 года
| Западная Европа | Восточная Европа | Латинская Америка | Азия | Северная Америка |
| 22% | 9% | 26% | 38% | 5% |
При организации курсов итальянского языка в нашей школе учитываются такие факторы как потребности студентов, время, которое они готовы посвятить обучению, их различная скорость восприятия и усвоения материала, часто зависящие от родного языка учащегося: например, в то время как студенту из Испании потребуется один месяц, чтобы достигнуть уровня, который можно определить как средний, студенту из Японии для такого же результата может понадобиться шесть месяцев. Подобного рода различия подразумевают необходимость гибкого подхода к организации курсов, их длительности и методам обучения.
Разумеется важную роль играет изначальный уровень итальянского языка наших студентов, который определяется при поступлении в школу. Вступительное тестирование позволяет оценить лингвистические знания студента, и определить его в группу соответствующую его уровню.
